Децата, родени по време на строгите пандемични ограничения заради КОВИД-19, изпитват сериозни трудности с концентрацията, спазването на инструкции и регулирането на емоциите на четиригодишна възраст.
До този извод стига ново проучване, публикувано в авторитетното медицинско списание Archives of Disease in Childhood. Изследователите обясняват феномена с факта, че първата година от живота на тези деца е преминала в условия на силно ограничени социални взаимодействия и изолация в периода между март 2020 г. и юли 2021 г.
Специалисти от Лондонския университет „Сити Сейнт Джордж“ са анализирали развитието на 205 деца, родени в Англия по време на първия национален локдаун. Данните показват, че тази група демонстрира значително по-ниски нива на изпълнителни функции в сравнение с децата, родени преди пандемията.
Тези когнитивни умения са критично важни за процесите на ежедневно планиране, гъвкаво решаване на проблеми и бързо адаптиране към нови и непознати ситуации.
Оценката на децата е направена чрез преки тестове за езикови способности и невербално логическо мислене, комбинирани с детайлни въпросници за родителите. Анализите показват, че една трета от изследваните деца имат нужда от допълнителна подкрепа за развиване на своите изпълнителни функции.
Наблюденията сочат, че за тях е много по-трудно да задържат вниманието си върху определена задача, да запаметяват указания или да се успокояват самостоятелно при емоционален стрес.
Интересни са резултатите по отношение на езиковото развитие, където се наблюдава нееднозначна картина. Докато способността за разбиране на речта е останала запазена благодарение на интензивния контакт с родителите у дома, то експресивният език и умението за себеизразяване са под очакваното ниво.
Авторите на проучването подчертават необходимостта от дългосрочно проследяване на това поколение, за да се компенсират навреме дефицитите, натрупани в най-ранна възраст заради липсата на разнообразна социална среда.
Как те кара да се чувстваш тази история?
ПОСЛЕДВАЙ НИ В GOOGLE NEWS