Албания въвежда правила за използването на изкуствен интелект в училищата, като учителите ще могат да използват платформи като ChatGPT и Gemini за подготовка на учебни материали, упражнения, тестове и подпомагане на оценяването на учениците.
Специалното ръководство е публикувано на 2 септември от Агенцията за осигуряване на качеството на предуниверситетското образование (ASCAP), която е подчинена на албанското Министерство на образованието.
Документът определя как учители и ученици могат да използват инструменти с изкуствен интелект в образователния процес, като основният принцип е, че ИИ трябва да подпомага, а не да замества човешките способности и ролята на учителя.
Учителите могат да използват технологията за създаване на упражнения, въпроси, тестове и други учебни материали, както и за превод на текстове, коригиране на езикови грешки и планиране на учебни часове. Ръководството съдържа и примерни заявки към ИИ, съобразени с конкретната тема, предмет и клас.
Възможностите обхващат широк кръг от предмети – албански и чужди езици, математика, изкуства и физическо възпитание.
Една от най-съществените промени е възможността изкуственият интелект да бъде използван и като помощен инструмент при оценяването. Технологията може да подпомага учителите при създаването на критерии за оценяване, рубрики, контролни въпроси, тестове и структурирана обратна връзка за работата на учениците.
Окончателната преценка обаче остава на учителя. Ръководството изисква предложеното от ИИ оценяване винаги да бъде преглеждано от преподавателя, за да се гарантира, че е точно, подходящо и съответства на реалния напредък на ученика.
Според документа изкуственият интелект може да помогне и за по-доброто адаптиране на учебния материал към индивидуалните потребности на децата. Учениците имат различни темпове на учене, интереси и потребности, затова чрез ИИ могат да бъдат създавани задачи с различна степен на трудност, по-опростени обяснения или допълнителни предизвикателства за по-напредналите ученици.
Ръководството позволява и използването на ИИ от самите ученици при търсене на информация, разработване на проекти и развитие на творческото мислене, но поставя ясни ограничения пред начина, по който технологията трябва да се използва.
Особено внимание е отделено на плагиатството. Използването на ИИ за разбиране на дадена концепция, получаване на предложения или подобряване на собствен текст може да бъде приемливо, ако ученикът самостоятелно осмисля и разработва работата си.
Директното копиране на генерирани от изкуствен интелект отговори се определя като нарушение на академичната почтеност. Учителите могат да изискват от учениците да обясняват не само крайния резултат, но и начина, по който са стигнали до него.
Документът предупреждава и за рисковете от дезинформация, дигитална зависимост, нарушаване на личната неприкосновеност и неетично използване на генерирано съдържание. Затова учениците и преподавателите трябва да проверяват информацията, получена чрез ИИ, и да защитават личните данни.
Новите правила не прехвърлят образователния процес към алгоритмите – учителят запазва решаващата роля както при преподаването, така и при оценяването. Целта е изкуственият интелект да бъде използван като помощен инструмент, който персонализира обучението и развива уменията на учениците, без да замества критичното мислене и човешката преценка.
Как те кара да се чувстваш тази история?
ПОСЛЕДВАЙ НИ В GOOGLE NEWS